“不出国的留学”呼唤本土化创新

北京王府学校的学生在上课中
　　詹 敏摄

2018年10月25日，家住北京的王先生在像他巴掌一般大的绿色笔记本上，写下了北京一所国际学校的名字。从去年8月到今年10月，他已参加过9所北京国际学校的开放日，“希望能为即将入读小学的女儿选一所适合的”。

“您怎么理解国际学校？为什么要为女儿选国际学校？”有朋友曾这么问王先生。

“我眼中的国际学校提供的是国际化的教育，课堂氛围比较自由。孩子将来的规划是出国留学，希望通过就读国际学校，使她将来能更容易对接国外课程。”王先生答道。

教育需求推动国际学校发展

国际学校是否如王先生所说等于国际教育？或者如一些家长所理解的，读完国际学校就能顺利对接国外院校课程……日前由全球化智库和南南国际教育智库研究院发布的《中国国际学校蓝皮书（2018）》（下称《蓝皮书》），就中国国际学校的发展、“国际教育本土化”等问题进行了阐释。

根据该《蓝皮书》，中国国际学校可以分为三类：针对外籍人员等开办的学校；民办学校（包括中外合资办学）中开设国际课程的学校；公立学校的国际部或国际课程班。

数据显示，截至今年9月30日，我国新增了62所国际学校，同时20多所国际学校被关停或兼并，国际学校总数达到1028所，同比去年增长了6.3%。