北京晨报：点赞数不足视为挂科太荒唐

要求学生“点赞”看似事小，但透过此举，却暴露出不少高校法治观念薄弱，既未能严格落实依法办学各项规定，也未能给予学生充分的尊重。把学生当成点赞工具，非但达不到宣传效果，反而会让高校陷入舆论漩涡当中。

有网友爆料，四川的一所高校给学生布置一项“特殊”的寒假作业，作业的内容是要求学生在寒假推广该校的官方公众号，并且要求有“点赞”，对于“点赞”数量还有特定的要求，“点赞”数不足则视为挂科。对此，网友表示无法理解学校的想法。校方称，不知情或为学院领导的个人行为。（1月12日《北京青年报》）

借助学生群体的力量，在短时间内扩大本校公众号的影响力，这对学校是很好的宣传。然而，高校的初衷虽好但方式欠妥。把“点赞”当成一项作业布置下去，这本身就不妥。更何况，以挂科相要挟强制学生投票，这更是对依法治校的挑衅。

学校侵犯学生权利的行为不在少数，学生虽不情愿，但学校却时常将学生的行为表现与学分、毕业证等相挂钩，从而迫使学生屈服。和强迫学生为学校公众号点赞一样，把学生当成“打工仔”“志愿者”，无非是学校想要收名得利。但违背法律法规、违背学生意愿的行为，却是与依法治校背道而驰。

教育部2012年印发《全面推进依法治校实施纲要》中明确指出：“依法办学，落实师生主体地位，形成自由平等公正法治的育人环境”。把学生当成工具一样使来唤去，师生的主体地位自然难以体现，同时也在阻碍着良好育人环境的形成。2015年出台的《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》也要求，“全面规范办学行为，不断激发办学活力”。因而，对于高校而言，规范办学行为都是基本要求。让学生去做与教育教学无关的事情，显然是违规办学、违法办学。

可见，要求学生“点赞”看似事小，但透过此举，却暴露出不少高校法治观念薄弱，既未能严格落实依法办学各项规定，也未能给予学生充分的尊重。一则，动不动以挂科相要挟，要求学生做这做那，这是典型的“霸王思维”，与高校教书育人的氛围格格不入，难免给人以斯文扫地之感。二则，对于相关法律法规的视而不见，则暴露出高校对依法办学的执行不力，同时也说明，相关部门的监督有所缺失。三则，高校进行自我宣传无可厚非，但别把学生当成工具，否则到头来，非但达不到宣传效果，反而会让高校陷入舆论漩涡当中。

要求学生“点赞”看似事小，但透过此举，却暴露出不少高校法治观念薄弱，既未能严格落实依法办学各项规定，也未能给予学生充分的尊重。把学生当成点赞工具，非但达不到宣传效果，反而会让高校陷入舆论漩涡当中。

有网友爆料，四川的一所高校给学生布置一项“特殊”的寒假作业，作业的内容是要求学生在寒假推广该校的官方公众号，并且要求有“点赞”，对于“点赞”数量还有特定的要求，“点赞”数不足则视为挂科。对此，网友表示无法理解学校的想法。校方称，不知情或为学院领导的个人行为。（1月12日《北京青年报》）

借助学生群体的力量，在短时间内扩大本校公众号的影响力，这对学校是很好的宣传。然而，高校的初衷虽好但方式欠妥。把“点赞”当成一项作业布置下去，这本身就不妥。更何况，以挂科相要挟强制学生投票，这更是对依法治校的挑衅。

学校侵犯学生权利的行为不在少数，学生虽不情愿，但学校却时常将学生的行为表现与学分、毕业证等相挂钩，从而迫使学生屈服。和强迫学生为学校公众号点赞一样，把学生当成“打工仔”“志愿者”，无非是学校想要收名得利。但违背法律法规、违背学生意愿的行为，却是与依法治校背道而驰。

教育部2012年印发《全面推进依法治校实施纲要》中明确指出：“依法办学，落实师生主体地位，形成自由平等公正法治的育人环境”。把学生当成工具一样使来唤去，师生的主体地位自然难以体现，同时也在阻碍着良好育人环境的形成。2015年出台的《职业院校管理水平提升行动计划(2015-2018年)》也要求，“全面规范办学行为，不断激发办学活力”。因而，对于高校而言，规范办学行为都是基本要求。让学生去做与教育教学无关的事情，显然是违规办学、违法办学。

可见，要求学生“点赞”看似事小，但透过此举，却暴露出不少高校法治观念薄弱，既未能严格落实依法办学各项规定，也未能给予学生充分的尊重。一则，动不动以挂科相要挟，要求学生做这做那，这是典型的“霸王思维”，与高校教书育人的氛围格格不入，难免给人以斯文扫地之感。二则，对于相关法律法规的视而不见，则暴露出高校对依法办学的执行不力，同时也说明，相关部门的监督有所缺失。三则，高校进行自我宣传无可厚非，但别把学生当成工具，否则到头来，非但达不到宣传效果，反而会让高校陷入舆论漩涡当中。