发iPad给学生就了事？研究：阅读纸本效果较好

现在的学生是数字原生世代，打从出生后就被智能手机、平板电脑等各种电子产品环绕，老师、家长、政府也都知道数字化的重要性，开始在学校引入电子教学方式，甚至发　iPad　给学生。2009　年加州通过一项法案，要求　2020　年前所有大学教材必须电子化，2011　年佛罗里达州也要求公立学校实施教材数字化，但学生透过电子教材学习真的会比读纸本有效率吗？

大人们都假设，数字原生时代的孩子因为熟悉科技，因此会提高学习效率，但其实不然。Business　Insider　报导指出，虽然数字教材便于携带与近用，但不代表学生因为喜欢科技，就可以提高学习效率。研究人员发现，学生认为自己比较喜欢屏幕阅读，表现也会比较好，但实际表现反而不是这么一回事。

为了找到答案，研究人员要求学生先评价自己的媒体偏好，再让学生阅读两段文字，一段在网络，一段在纸本，接着形容文本的核心概念，列出重点，并根据记忆提供相关内容，最后评量自己的理解力。

研究发现，学生都表示喜欢数字阅读，线上阅读明显比纸本阅读更快，学生自己评价线上阅读的理解力也较好，但整体理解力却是阅读纸本的表现较好。不过在了解文本的核心概念上两者无异，对特殊问题的理解力，纸本表现较好。

现在的学生是数字原生世代，打从出生后就被智能手机、平板电脑等各种电子产品环绕，老师、家长、政府也都知道数字化的重要性，开始在学校引入电子教学方式，甚至发　iPad　给学生。2009　年加州通过一项法案，要求　2020　年前所有大学教材必须电子化，2011　年佛罗里达州也要求公立学校实施教材数字化，但学生透过电子教材学习真的会比读纸本有效率吗？

大人们都假设，数字原生时代的孩子因为熟悉科技，因此会提高学习效率，但其实不然。Business　Insider　报导指出，虽然数字教材便于携带与近用，但不代表学生因为喜欢科技，就可以提高学习效率。研究人员发现，学生认为自己比较喜欢屏幕阅读，表现也会比较好，但实际表现反而不是这么一回事。

为了找到答案，研究人员要求学生先评价自己的媒体偏好，再让学生阅读两段文字，一段在网络，一段在纸本，接着形容文本的核心概念，列出重点，并根据记忆提供相关内容，最后评量自己的理解力。

研究发现，学生都表示喜欢数字阅读，线上阅读明显比纸本阅读更快，学生自己评价线上阅读的理解力也较好，但整体理解力却是阅读纸本的表现较好。不过在了解文本的核心概念上两者无异，对特殊问题的理解力，纸本表现较好。

报导认为，以上结果显示，教学不能过于盲目，必须依据不同目的给予不同的教学形式，不同的媒体在不同目的效果绝对不一样，因为没有一个媒体适合所有文本。此外，如果要求学生了解一个大概念或要领，选择什么媒体都没差，但要求深入理解，可能读纸本比较有用。老师应该要让学生意识到，学生对文本的理解力可能会受选择的媒体所影响。

研究人员表示，的确有些学生从纸本转向数字化阅读后，理解力提升，但其实是他们在电脑阅读的速度比阅读纸本更慢，所以增进理解力的关键在于，读慢一点。报导认为，数字阅读是一个不可逆的趋势，数字化带来更宽广的资讯，速度更快，但若没有同时保留纸本阅读时代的优点，学习效果与学术发展或多或少会付出一些代价。