缺编留不住老师？有办法了

“虽然全省给了1.2万个编制，但我们的教师还是缺编制，没有编制，留不住人。”近日，万载县多个中小学负责人向本报“党报帮你办”栏目反映，因为受制于编制，部分地方和学校的教师不能及时引进和流动，影响和制约了教育发展。4月27日，记者从万载县委编办了解到，该县正采取建立教师编制周转池等措施，解决全县中小学教师缺编的难点痛点。

万载县仙源初中校长兰柏亮告诉记者，学校有学生707名，教师38名，按师生配比1∶13.5算，需教师编制52名，但学校实际的教师编制只有21名。

万载县康乐中心小学校长邬立仁告诉记者，学校有学生2647名，45个班，老师只有93名,按照标准，需配置139个教师编制。由于编制不足，教室紧缺，无法消除大班额现象，难以保证教育资源的公平分配。

“配齐编制能提高教师的收入，可以大大提升缺编教师的工作积极性。”邬立仁认为，如果解决了教师的编制，对于消解大班额问题具有极大推动作用，而且老师的负担少了，对学生的关注度更高了，能提高整体的办学水平和教育质量。

那么，万载县教师缺编数量究竟有多少？万载县委编办通过调研发现，截至2019年底，全县有各级各类学校228所，在校普通中小学生10万8209人。全县各级各类学校有教职工5223人（未含公办中小学和民办学校自聘教师）。按照规定的城乡统一编制标准，全县要配置教师编制6498名，缺编2441名。

为了破解全县教师编制紧缺问题，万载县相关部门积极想办法，推出3项举措：一是积极向上级部门争取，增加400多个公办中小学教职工编制数；二是建立教师编制周转池制度，在新招录教师、特岗教师没转正之前，统一纳入教师编制周转池管理，享受在编老师待遇，转正后就移出周转池，间接缓解了编制紧张问题；三是还有1000余名超核教职工编制，用5年过渡期来消化，主要是包括加强编制管理，严禁为超编满编中小学校安排用编进人计划、对满编学校“先出后进”，不得突破现有编制数额、空编学校“按需进人、适当留有余地”，优先保障边远山区、乡镇中小学用人需求；定期对中小学校编制管理数调整，及时收回超核空编数。

对此，万载县教体局副局长王啸浪表示，教师编制紧缺一直是该县教育事业发展的一大难题，此次万载县委编办破解教师“编制困局”，提高了老师的幸福感与获得感，让广大教师安心从教。

“虽然全省给了1.2万个编制，但我们的教师还是缺编制，没有编制，留不住人。”近日，万载县多个中小学负责人向本报“党报帮你办”栏目反映，因为受制于编制，部分地方和学校的教师不能及时引进和流动，影响和制约了教育发展。4月27日，记者从万载县委编办了解到，该县正采取建立教师编制周转池等措施，解决全县中小学教师缺编的难点痛点。

万载县仙源初中校长兰柏亮告诉记者，学校有学生707名，教师38名，按师生配比1∶13.5算，需教师编制52名，但学校实际的教师编制只有21名。

万载县康乐中心小学校长邬立仁告诉记者，学校有学生2647名，45个班，老师只有93名,按照标准，需配置139个教师编制。由于编制不足，教室紧缺，无法消除大班额现象，难以保证教育资源的公平分配。

“配齐编制能提高教师的收入，可以大大提升缺编教师的工作积极性。”邬立仁认为，如果解决了教师的编制，对于消解大班额问题具有极大推动作用，而且老师的负担少了，对学生的关注度更高了，能提高整体的办学水平和教育质量。

那么，万载县教师缺编数量究竟有多少？万载县委编办通过调研发现，截至2019年底，全县有各级各类学校228所，在校普通中小学生10万8209人。全县各级各类学校有教职工5223人（未含公办中小学和民办学校自聘教师）。按照规定的城乡统一编制标准，全县要配置教师编制6498名，缺编2441名。

为了破解全县教师编制紧缺问题，万载县相关部门积极想办法，推出3项举措：一是积极向上级部门争取，增加400多个公办中小学教职工编制数；二是建立教师编制周转池制度，在新招录教师、特岗教师没转正之前，统一纳入教师编制周转池管理，享受在编老师待遇，转正后就移出周转池，间接缓解了编制紧张问题；三是还有1000余名超核教职工编制，用5年过渡期来消化，主要是包括加强编制管理，严禁为超编满编中小学校安排用编进人计划、对满编学校“先出后进”，不得突破现有编制数额、空编学校“按需进人、适当留有余地”，优先保障边远山区、乡镇中小学用人需求；定期对中小学校编制管理数调整，及时收回超核空编数。

对此，万载县教体局副局长王啸浪表示，教师编制紧缺一直是该县教育事业发展的一大难题，此次万载县委编办破解教师“编制困局”，提高了老师的幸福感与获得感，让广大教师安心从教。