习水县：“三名工程”培优教育人才队伍

近年来，习水县牢固树立“人才是第一资源”的理念，始终坚持“党管教育”和“人才强教”思路，加大教育人才队伍培养力度，深入实施名校长、名班主任、 名教师工作室（坊）为重点的“三名”工程，让名师与名师工作室充分发挥其引领、示范和辐射作用，为推动教育强县建设提供智力支撑和人才保障。

搭建舞台激活教育人才活力。通过名师工作室（坊），构建同学科或相近学科领域的教学名师、学科带头人和骨干教师（或优秀青年教师）共同学习和研修的学科专业，以教学名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，实现成就一个人（帮助教师成长），成名一所校（以优秀校长、教师促进名校工程），辐射一方土（在县域或集团内帮助更多的人成长）的目标，近年来先后申报成立17个中小学（幼儿园）省级乡村名师工作室， 1个省级名校长工作室，2个市级名校长工作室，2个市级名师工作室，25个县级名师（名校长）工作室，44个县级名师工作坊，实现中小学（幼儿园）全学段、全学科覆盖，16300多人次参加了工作室的各类研修活动，在全县乡村教师中起到了良好的示范、引领和辐射作用。

完善机制打好育才“组合拳”。先后出台《习水县乡村名师工作室管理办法》《习水县关于进一步规范中小学教师县级以上集中培训的意见》《习水县教学名师、名校长、学科带头人和骨干教师培养与管理办法》和《习水县名师工作室经费管理办法》等文件，全面规范和细化培训学习的相关事项，把名师培养选拔、成长路径与日常研修对接，让工作室成员、学员成长有目标、有方向；把教师培养培训工作与教师的职称晋升、工资晋级、评优评先等结合起来，促进教师自主研修自觉化、常态化，让培训更加高效有序。同时加强对名师、名校长、骨干教师的考核奖励力度，先后共计兑现奖励经费400余万元。

开阔视野提升教育人才素质。遴选60名骨干教师，委托北京师范大学、华东师范大学、清华大学、贵州师范大学等高校进行集中培训。组织4000余名教师参加“国培”“省培”计划。通过师徒结对，一对一指导模式，不断提高各级教师教育理念更新换代。鼓励名师开展二级培训，带动和引领其他学科教师3000余名，近三年来我县中小学教师获得省、市级以上各类技能竞赛奖项达到408人次。为实现教育强县，助力乡村振兴提供人才保障和智力支持。

截至目前，共培养市级骨干教师152名，市级名校长10名，市级名师26名，市级名班主任7名；省级名师3名，省级乡村教学名师17名，省级骨干教师21名，省级名校长1名，出版教育理论著作3本。(文/图 陆远志、郁贵平)

近年来，习水县牢固树立“人才是第一资源”的理念，始终坚持“党管教育”和“人才强教”思路，加大教育人才队伍培养力度，深入实施名校长、名班主任、 名教师工作室（坊）为重点的“三名”工程，让名师与名师工作室充分发挥其引领、示范和辐射作用，为推动教育强县建设提供智力支撑和人才保障。

搭建舞台激活教育人才活力。通过名师工作室（坊），构建同学科或相近学科领域的教学名师、学科带头人和骨干教师（或优秀青年教师）共同学习和研修的学科专业，以教学名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，实现成就一个人（帮助教师成长），成名一所校（以优秀校长、教师促进名校工程），辐射一方土（在县域或集团内帮助更多的人成长）的目标，近年来先后申报成立17个中小学（幼儿园）省级乡村名师工作室， 1个省级名校长工作室，2个市级名校长工作室，2个市级名师工作室，25个县级名师（名校长）工作室，44个县级名师工作坊，实现中小学（幼儿园）全学段、全学科覆盖，16300多人次参加了工作室的各类研修活动，在全县乡村教师中起到了良好的示范、引领和辐射作用。

完善机制打好育才“组合拳”。先后出台《习水县乡村名师工作室管理办法》《习水县关于进一步规范中小学教师县级以上集中培训的意见》《习水县教学名师、名校长、学科带头人和骨干教师培养与管理办法》和《习水县名师工作室经费管理办法》等文件，全面规范和细化培训学习的相关事项，把名师培养选拔、成长路径与日常研修对接，让工作室成员、学员成长有目标、有方向；把教师培养培训工作与教师的职称晋升、工资晋级、评优评先等结合起来，促进教师自主研修自觉化、常态化，让培训更加高效有序。同时加强对名师、名校长、骨干教师的考核奖励力度，先后共计兑现奖励经费400余万元。

开阔视野提升教育人才素质。遴选60名骨干教师，委托北京师范大学、华东师范大学、清华大学、贵州师范大学等高校进行集中培训。组织4000余名教师参加“国培”“省培”计划。通过师徒结对，一对一指导模式，不断提高各级教师教育理念更新换代。鼓励名师开展二级培训，带动和引领其他学科教师3000余名，近三年来我县中小学教师获得省、市级以上各类技能竞赛奖项达到408人次。为实现教育强县，助力乡村振兴提供人才保障和智力支持。

截至目前，共培养市级骨干教师152名，市级名校长10名，市级名师26名，市级名班主任7名；省级名师3名，省级乡村教学名师17名，省级骨干教师21名，省级名校长1名，出版教育理论著作3本。(文/图 陆远志、郁贵平)