“双减”会不会增加教师负担？教育部回应

人民网北京9月8日电（记者温璐、孙竞）今天上午，教育部举行第六场金秋系列新闻发布会，介绍了教师队伍建设进展成效、国家支持教师队伍建设有关工作等内容。

在回答记者关于“‘双减’是否会增加教师负担？”问题时，教育部教师工作司司长任友群表示，教师减负政策已实施近两年，各地也严格按照中央文件的要求，出台了教师减负措施及清单，建立了统筹规范的相关制度，减少了对教师教育教学工作的影响。

任友群强调，教师减负不仅是广大教师非常关心的问题，也是教育部高度重视的工作。2019年，中共中央办公厅和国务院办公厅出台了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，明确要求清理规范影响中小学教育教学活动的各项工作，特别是与教育教学无关的事项，确保中小学教师潜心教书，静心育人，让他们用更多的时间和精力投入到教学科研中，激发他们的专业发展动能和教育教学热情。

下一步，教育部将继续督促指导各地将教师减负工作同优化教师资源配置、深化教育教学改革等有机结合起来，健全教师减负长效机制，推动教师减负工作取得实效。

人民网北京9月8日电（记者温璐、孙竞）今天上午，教育部举行第六场金秋系列新闻发布会，介绍了教师队伍建设进展成效、国家支持教师队伍建设有关工作等内容。

在回答记者关于“‘双减’是否会增加教师负担？”问题时，教育部教师工作司司长任友群表示，教师减负政策已实施近两年，各地也严格按照中央文件的要求，出台了教师减负措施及清单，建立了统筹规范的相关制度，减少了对教师教育教学工作的影响。

任友群强调，教师减负不仅是广大教师非常关心的问题，也是教育部高度重视的工作。2019年，中共中央办公厅和国务院办公厅出台了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》，明确要求清理规范影响中小学教育教学活动的各项工作，特别是与教育教学无关的事项，确保中小学教师潜心教书，静心育人，让他们用更多的时间和精力投入到教学科研中，激发他们的专业发展动能和教育教学热情。

下一步，教育部将继续督促指导各地将教师减负工作同优化教师资源配置、深化教育教学改革等有机结合起来，健全教师减负长效机制，推动教师减负工作取得实效。