泸州10部门联合制定方案要求：中小学劳动教育课每周不少于1课时

日前，泸州市教育和体育局等10部门联合制定了《全面加强新时代大中小学劳动教育实施方案》（下称“方案”），要求全市各级各类学校构建德智体美劳全面培养的教育体系，充分发挥劳动教育的综合育人作用，积极探索体现泸州特点的劳动教育新模式，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

贯通一体 建设劳动教育体系

《方案》明确提出，全面构建以党政为主导、学校为主体、家庭为基础、社会全方位支持的贯通一体、开放协同的劳动教育工作格局，建设体现新时代特征的劳动教育体系。

整体规划劳动教育内容。围绕日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动中的知识、技能与价值观等主要内容，突出学段特点，注重城乡差别，挖掘并依托本地劳动教育资源，规划确定劳动教育内容。小学注重培养劳动意识和养成基本劳动习惯；初中注重培养劳动品质和开展职业启蒙教育；普通高中注重培养劳动情怀和丰富职业体验教育；职业院校注重培养劳动精神和提高职业技能水平；普通高等学校注重培养劳动观念和创新创业能力。

全面优化劳动教育课程。开设必修课程，中小学劳动教育课每周不少于1课时，职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。普通高校明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时；加强学科融合，积极探索五育融合路径，充分发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值；建设课程资源，研制中小学劳动教育课程指南，形成“纲要+指南+教材+手册+基地活页课程”的课程资源，高等院校要加强劳动教育课程资源开发建设，鼓励职业院校编写劳动教育专题读本；开展课外劳动，保障中小学每周课外活动和家庭劳动实践时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时，职业院校和普通高校要对课外劳动实践时间提出明确规定，纳入学生日常管理。

广泛开展劳动实践活动。加强学校劳动实践活动，把劳动实践纳入学校整体教育教学规划，制定劳动实践计划，不得挤占和挪用劳动实践时间，结合城区和农村差别，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力；重视家庭劳动实践活动，学校要根据城乡差别和学段特点，合理布置家庭劳动作业，将学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况按年度记入学生综合素质档案，家庭劳动时间每周不少于2小时；丰富社会劳动实践活动，各地政府部门和相关单位要积极协调和引导企事业单位、工厂农场等为学生劳动实践场所提供支持。

日前，泸州市教育和体育局等10部门联合制定了《全面加强新时代大中小学劳动教育实施方案》（下称“方案”），要求全市各级各类学校构建德智体美劳全面培养的教育体系，充分发挥劳动教育的综合育人作用，积极探索体现泸州特点的劳动教育新模式，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

贯通一体 建设劳动教育体系

《方案》明确提出，全面构建以党政为主导、学校为主体、家庭为基础、社会全方位支持的贯通一体、开放协同的劳动教育工作格局，建设体现新时代特征的劳动教育体系。

整体规划劳动教育内容。围绕日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动中的知识、技能与价值观等主要内容，突出学段特点，注重城乡差别，挖掘并依托本地劳动教育资源，规划确定劳动教育内容。小学注重培养劳动意识和养成基本劳动习惯；初中注重培养劳动品质和开展职业启蒙教育；普通高中注重培养劳动情怀和丰富职业体验教育；职业院校注重培养劳动精神和提高职业技能水平；普通高等学校注重培养劳动观念和创新创业能力。

全面优化劳动教育课程。开设必修课程，中小学劳动教育课每周不少于1课时，职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动教育，其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于16学时。普通高校明确劳动教育主要依托课程，其中本科阶段不少于32学时；加强学科融合，积极探索五育融合路径，充分发挥劳动教育树德、增智、强体、育美的综合育人价值；建设课程资源，研制中小学劳动教育课程指南，形成“纲要+指南+教材+手册+基地活页课程”的课程资源，高等院校要加强劳动教育课程资源开发建设，鼓励职业院校编写劳动教育专题读本；开展课外劳动，保障中小学每周课外活动和家庭劳动实践时间，小学1至2年级不少于2小时，其他年级不少于3小时，职业院校和普通高校要对课外劳动实践时间提出明确规定，纳入学生日常管理。

广泛开展劳动实践活动。加强学校劳动实践活动，把劳动实践纳入学校整体教育教学规划，制定劳动实践计划，不得挤占和挪用劳动实践时间，结合城区和农村差别，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力；重视家庭劳动实践活动，学校要根据城乡差别和学段特点，合理布置家庭劳动作业，将学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况按年度记入学生综合素质档案，家庭劳动时间每周不少于2小时；丰富社会劳动实践活动，各地政府部门和相关单位要积极协调和引导企事业单位、工厂农场等为学生劳动实践场所提供支持。

深入推进志愿服务工作。各地各校因地制宜，探索形成本地本校适合学生身心特点的志愿服务品牌项目。

建立健全劳动教育评价。推进综合评价，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系；推进结果运用，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要参考和毕业依据，作为高一级学校录取的重要参考或依据。

提供保障 推进校外基地建设

《方案》指出，要加强实践场地建设，按照“政府主导、社会参与、区域统筹”的原则，研制中小学劳动教育实践基地建设指南，原则上按照每100万人口应具有一个2000人规模的劳动教育实践基地，每个区县至少建设一个劳动教育实践基地，区县统筹规划配置中小学（含中等职业学校）劳动教育资源，满足区域学生劳动教育实践需要；推动学校劳动技能学习教室（场所）建设。

加强师资队伍建设。采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍；健全教师激励机制；加大培养培训力度，加强劳动教育课教师、主管校长和教研员培训，纳入“国培”“省培”计划，提高劳动教育专业水平；强化专业研究指导，各级教研机构要配备劳动教育教研员，健全市、县、校三级教研体系；健全经费投入机制，加强安全风险防控。（川江都市报记者 何晓梅）