八部门出台“强师计划” 打造“大国良师”

“目前，我国各级各类学校共有专任教师1844万人，他们教书育人、立德树人，支撑起世界最大规模的教育体系，是可以信任和依靠的‘大国良师’。”今天，教育部教师工作司司长任友群在教育部召开的新闻发布会上说。

此次新闻发布会介绍了教育部等八部门刚印发的《新时代基础教育强师计划》（以下简称“强师计划”）有关情况。任友群表示，基础教育教师1586万人，占专任教师总数的86%，是学生的引路人，是基础的基础、先导的先导。因此，进一步加强基础教育教师队伍建设，意义重大。

支持约50所师范院校加强建设

“第一是强培养，健全中国特色教师教育体系。”任友群说，近年来，国家持续加大对师范教育的投入力度，目前有215所师范院校、500多所非师范院校参与教师培养，基本形成中国特色教师教育体系。但师范院校的办学水平、保障水平仍待加强，办学条件有待改善。在国家发展改革委的支持下，实施教育强国推进工程，支持50所左右师范院校加强教学科研设施建设，对每所高校支持中央预算内投资1亿元。

“在院校选择时将重点考虑层次结构和区域布局。”国家发展改革委社会发展司司长欧晓理说，在中央层面，将6所教育部部属师范大学全部纳入了支持范围，打造师范教育的领头雁、排头兵；在地方层面，支持每省建设1-2所地方重点师范院校，推动各地加强急需教师人才培养，促进区域均衡发展。

另外，还将实施师范教育协同提质计划，聚焦薄弱师范院校建设，由高水平师范大学和地方高水平师范院校一起，以组团方式帮助30余所薄弱师范院校加强人才队伍、学科建设，促进师范教育的协同发展、整体提升。

“目前，我国各级各类学校共有专任教师1844万人，他们教书育人、立德树人，支撑起世界最大规模的教育体系，是可以信任和依靠的‘大国良师’。”今天，教育部教师工作司司长任友群在教育部召开的新闻发布会上说。

此次新闻发布会介绍了教育部等八部门刚印发的《新时代基础教育强师计划》（以下简称“强师计划”）有关情况。任友群表示，基础教育教师1586万人，占专任教师总数的86%，是学生的引路人，是基础的基础、先导的先导。因此，进一步加强基础教育教师队伍建设，意义重大。

支持约50所师范院校加强建设

“第一是强培养，健全中国特色教师教育体系。”任友群说，近年来，国家持续加大对师范教育的投入力度，目前有215所师范院校、500多所非师范院校参与教师培养，基本形成中国特色教师教育体系。但师范院校的办学水平、保障水平仍待加强，办学条件有待改善。在国家发展改革委的支持下，实施教育强国推进工程，支持50所左右师范院校加强教学科研设施建设，对每所高校支持中央预算内投资1亿元。

“在院校选择时将重点考虑层次结构和区域布局。”国家发展改革委社会发展司司长欧晓理说，在中央层面，将6所教育部部属师范大学全部纳入了支持范围，打造师范教育的领头雁、排头兵；在地方层面，支持每省建设1-2所地方重点师范院校，推动各地加强急需教师人才培养，促进区域均衡发展。

另外，还将实施师范教育协同提质计划，聚焦薄弱师范院校建设，由高水平师范大学和地方高水平师范院校一起，以组团方式帮助30余所薄弱师范院校加强人才队伍、学科建设，促进师范教育的协同发展、整体提升。

其次是完善高层次教师人才培养机制，任友群介绍，目前基础教育教师能力素质基本满足需要，但是高学历层次、教育家型教师相对缺乏。“强师计划”提出，在职前培养方面，要深化本硕整体设计、分段考核的培养模式改革，推进高素质复合型硕士层次高中教师培养试点；在职发展方面，实施教师精准培训改革，完善自主选学机制，搭建教师培训与学历教育衔接的“立交桥”。

同时要实施名师名校长领航计划，依托清华大学、北京大学、北京师范大学等培养基地，支持一批政治坚定、情怀深厚、学识扎实、视野开阔的基础教育名师名校长持续发展，成长为引领区域乃至全国教育改革发展的基础教育领域的教育家、大先生。

还要提升教师队伍的治理水平。“以教育评价改革为牵引，推动教师队伍由管理向治理转变。”任友群说，在教师资格、入职、考核等工作中，严格落实师德师风第一标准。深化职称改革，实行分类评价，在绩效工资分配时，向班主任、教育教学效果突出的一线教师、从事特殊教育随班就读工作的教师倾斜。开展国家教师队伍建设改革试点，支持地方政府统筹，贯通教师职前培养、编制、职称岗位、考核评价、在职发展等各环节，推进教师队伍治理综合改革。

要让乡村教师安居乐业

“高质量发展是在均衡基础上的高质量，必须把欠发达地区特别是欠发达地区乡村教师队伍建设摆在突出位置。”任友群介绍，教育部属师范大学和地方高水平师范院校每年为脱贫县、中西部陆地边境县定向培养1万名本科层次师范生，这些师范生学习期间享受“两免一补”（免除学费、免缴住宿费，补助生活费），毕业后全部到定向县任教。对乡村教师在职称评聘上实行特殊支持，“定向评价、定向使用”，中高级岗位总量控制、比例单列。

让乡村教师安居乐业，还要加强教师周转宿舍建设和住房保障力度，努力实现乡村教师在学校有周转宿舍、在县城有稳定住房。

目前，住房和城乡建设部正会同有关部门，加快解决教师队伍特别是乡村教师的住房困难问题。贵州、湖南、广西、四川、云南、新疆等省（自治区），积极建设公租房面向乡村教师供应，为稳定乡村教师队伍发挥了重要作用；河南、海南等省专门印发实施方案，鼓励县（市、区）政府采用多种形式和渠道解决乡村教师住房问题，改善了一大批乡村教师的居住条件。

“据统计，截至2021年年底，全国有26万名乡村教师、36万名青年教师通过公租房保障解决了住房困难问题，让教师们能够安居乐业、安心教学。”住房和城乡建设部住房保障司副司长潘伟说。

实现发达和欠发达地区学生“同上一堂课”

任友群指出，目前教育部正大力推进国家教育数字化战略行动。要抓住机遇，为教师队伍建设赋能，一方面完善国家智慧教育平台的教师专业发展相关功能，另一方面推进人工智能助推教师队伍建设试点行动，提升教师的数字素养，帮助教师掌握并使用信息技术手段改进教学，实现发达地区和欠发达地区学生“同上一堂课”、教师共同“备好一节课”。同时，多渠道开发汇聚优质的教师数字化学习资源，让更多教师通过信息化的方式共享优质教育教学、教师研修资源。

“强师计划”的目标任务包括两个层面：一是到2025年，建成一批国家师范教育基地，形成一批可复制可推广的教师队伍建设改革经验，培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才，完善部属师范大学示范、地方师范院校为主体的农村教师培养支持服务体系，欠发达地区中小学教师紧缺情况逐渐缓解，教师培训实现专业化、标准化，教师发展保障有力，教师队伍管理服务水平显著提升。二是到2035年，适应教育现代化和建成教育强国要求，构建开放、协同、联动的高水平教师教育体系，建立完善的教师专业发展机制，教师数量和质量基本满足基础教育发展需求，教师队伍整体素质和教育教学水平明显提升，尊师重教蔚然成风。

“每个人的成长都离不开基础教育教师的陪伴，关心和加强基础教育教师队伍建设，就是关心每一个孩子的成长，就是托起每一个家庭的希望。”任友群说，下一步，教育部将把“强师计划”的落实作为重中之重，推动地方党委教育工作领导小组发挥作用，建立多部门协同的落实机制，确保政策落地生根。

（中青报·中青网记者 樊未晨）