激发培训活力须量体裁衣

提高针对性有效性，对于高质量的干部教育培训来说，具有十分重要的意义。然而，当下各地干部教育培训中仍然存在学习内容与实际情况脱节、教与学衔接不到位，以及培训方式方法单一等问题，少数地方仍然停留在“满堂灌”“一刀切”的老套路模式，严重影响培训实效。干部教育培训须量体裁衣，着力在配优培训“菜单”、打准培训“靶心”、调好培训“口味”等多方面下功夫，进一步激发培训活力。

紧贴需求实际，配优培训“菜单”。培训应树牢需求导向，按照“干什么学什么，缺什么补什么”的原则，量身定制培训方案，抓好顶层设计。要以组织需要、干部成长需要、事业发展需要为基准，科学设计培训课程“菜单”，对培训内容要全面统筹、动态把握、突出重点，确保教与学适销对路、精准匹配；根据培训对象的岗位需求、专业需求、能力需求，合理优化培训内容的构成与配比，着力拓宽眼界视野、优化知识结构、补齐能力短板、填补经验弱项，确保培训更有针对性、有效性。

分类分层施策，打准培训“靶心”。培训不能不分情形搞“大水漫灌”，而要打在“靶心”、落在实处，做到因人施教、因材施教。要区分社会治理、乡村振兴、城市建设、生态文明、产业发展等不同领域实际情况，分领域、分类别地开展教育培训，差异化开办培训班次，切实满足干部多样化的培训需求；结合不同层级干部的工作性质、岗位特点等实际，分层统筹培训主题、师资、场地，避免“上下一般粗”，推动干部培训差别化谋划、分层次推动、精准化落实，确保培养有的放矢。

丰富形式载体，调好培训“口味”。培训不要一种模式训到底，而要突出形式载体的多样化，让培训更入味入心。针对干部接受能力、学习偏好需求等情况，探索推行案例研讨式、现场体验式、情景模拟式、交流互动式等教学培训形式，引导干部由被动接受向主动思考转变，让干部来得了、坐得住、学得进、记得牢，确保教育培训能够启智润心；区分干部文化程度、专业素养、兴趣爱好等实际，有选择性地开展“花灯课堂”“戏曲课堂”“话剧课堂”等精品教育课堂，全方位激活干部“味蕾”、疏通认识“堵点”，推动培训走深走实走心。

（来源：中国组织人事报）

提高针对性有效性，对于高质量的干部教育培训来说，具有十分重要的意义。然而，当下各地干部教育培训中仍然存在学习内容与实际情况脱节、教与学衔接不到位，以及培训方式方法单一等问题，少数地方仍然停留在“满堂灌”“一刀切”的老套路模式，严重影响培训实效。干部教育培训须量体裁衣，着力在配优培训“菜单”、打准培训“靶心”、调好培训“口味”等多方面下功夫，进一步激发培训活力。

紧贴需求实际，配优培训“菜单”。培训应树牢需求导向，按照“干什么学什么，缺什么补什么”的原则，量身定制培训方案，抓好顶层设计。要以组织需要、干部成长需要、事业发展需要为基准，科学设计培训课程“菜单”，对培训内容要全面统筹、动态把握、突出重点，确保教与学适销对路、精准匹配；根据培训对象的岗位需求、专业需求、能力需求，合理优化培训内容的构成与配比，着力拓宽眼界视野、优化知识结构、补齐能力短板、填补经验弱项，确保培训更有针对性、有效性。

分类分层施策，打准培训“靶心”。培训不能不分情形搞“大水漫灌”，而要打在“靶心”、落在实处，做到因人施教、因材施教。要区分社会治理、乡村振兴、城市建设、生态文明、产业发展等不同领域实际情况，分领域、分类别地开展教育培训，差异化开办培训班次，切实满足干部多样化的培训需求；结合不同层级干部的工作性质、岗位特点等实际，分层统筹培训主题、师资、场地，避免“上下一般粗”，推动干部培训差别化谋划、分层次推动、精准化落实，确保培养有的放矢。

丰富形式载体，调好培训“口味”。培训不要一种模式训到底，而要突出形式载体的多样化，让培训更入味入心。针对干部接受能力、学习偏好需求等情况，探索推行案例研讨式、现场体验式、情景模拟式、交流互动式等教学培训形式，引导干部由被动接受向主动思考转变，让干部来得了、坐得住、学得进、记得牢，确保教育培训能够启智润心；区分干部文化程度、专业素养、兴趣爱好等实际，有选择性地开展“花灯课堂”“戏曲课堂”“话剧课堂”等精品教育课堂，全方位激活干部“味蕾”、疏通认识“堵点”，推动培训走深走实走心。

（来源：中国组织人事报）