我们的劳动课：传统非遗“圈粉”小学课堂

“同学们先将彩纸沿着中间线对折，接着将一侧的角向中间对折……最后画一条斜线并用剪刀沿着线剪去多余部分，这样就得到一个五角星了。”9月13日下午，宜春多项非物质文化遗产传承人任静走进宜春市实验小学，为同学们带来了一节生动有趣的剪纸课，在锻炼同学们动手能力的同时，带领大家近距离感受中国传统非遗文化魅力。

一把剪刀、一张彩纸，构成了同学们的欢乐世界。课上，任静讲解了剪纸的文化历史以及不同地域的剪纸特色，帮助同学们初步了解剪纸的要点和简单的折剪步骤，以及剪纸的手势等知识。

折叠剪纸、勾勒图形、裁剪线条……小小一张红纸，在任静的手中剪出了“映日荷花”“红心向党”等作品，行云流水的操作、精致优美的图案，引得同学们啧啧称赞、跃跃欲试。

“现在我们就来比一比谁剪得又快又好，大家拿起剪刀，动起来吧！”随后，同学们纷纷选择自己感兴趣的剪纸纹样，设计、折叠、勾勒、裁剪……一张张稚嫩的脸上满是认真严谨的模样。

“哎呀，失败了……”“老师，接下来应该怎么剪呀？”剪纸，说简单也简单，说难也难。这不，不少同学还是遇到了麻烦，但大家并没有气馁，最后在老师的讲解和帮助下，都完成了自己的作品。同学们小心翼翼地将自己的作品打开，“我成功了！”“好神奇啊！”“你看，真的可以一刀就剪出五角星！”欢呼声充满了整个课堂，蝴蝶、团花、树叶……大家剪出了不同的样式，成功的喜悦洋溢在同学们的脸上。

“我从小就对剪纸、折纸很感兴趣，现在每周能上一节剪纸课，学到了很多知识和技巧。”四（3）班的刘怡妙同学一边展示刚剪好的镂空团花，一边笑着说。

“我想让这项古老的民间艺术，在孩子们的手中‘年轻’起来。”谈及非遗文化、民俗艺术传承，任静希望，把剪纸的“种子”播到孩子们的心中，激发孩子们的兴趣，让更多孩子加入传承剪纸文化的队伍中来。

据了解，剪纸课在宜春市实验小学已经开展十余年了，学校不仅专门安排了固定的剪纸劳动课老师，还定期邀请非遗传承人到学校授课。在副校长袁玲看来，剪纸是一项综合艺术活动，有利于同学们各方面能力的培养，对创造力、观察力以及智力的提升都大有助益。袁玲说，学校希望学生通过剪纸课锻炼动手能力的同时，提高审美情趣，从而拓展美育的边界。“今年秋季开学，劳动课正式成为中小学的一门独立课程，我们学校将劳动和美育结合起来，将剪纸、版画、泥塑等作为劳动课的固定课程，通过‘以劳悟美、以美育人’提炼劳动实践教育中的审美元素，促进‘五育并举’，打造劳动美育新样态。”（侯艺松）

“同学们先将彩纸沿着中间线对折，接着将一侧的角向中间对折……最后画一条斜线并用剪刀沿着线剪去多余部分，这样就得到一个五角星了。”9月13日下午，宜春多项非物质文化遗产传承人任静走进宜春市实验小学，为同学们带来了一节生动有趣的剪纸课，在锻炼同学们动手能力的同时，带领大家近距离感受中国传统非遗文化魅力。

一把剪刀、一张彩纸，构成了同学们的欢乐世界。课上，任静讲解了剪纸的文化历史以及不同地域的剪纸特色，帮助同学们初步了解剪纸的要点和简单的折剪步骤，以及剪纸的手势等知识。

折叠剪纸、勾勒图形、裁剪线条……小小一张红纸，在任静的手中剪出了“映日荷花”“红心向党”等作品，行云流水的操作、精致优美的图案，引得同学们啧啧称赞、跃跃欲试。

“现在我们就来比一比谁剪得又快又好，大家拿起剪刀，动起来吧！”随后，同学们纷纷选择自己感兴趣的剪纸纹样，设计、折叠、勾勒、裁剪……一张张稚嫩的脸上满是认真严谨的模样。

“哎呀，失败了……”“老师，接下来应该怎么剪呀？”剪纸，说简单也简单，说难也难。这不，不少同学还是遇到了麻烦，但大家并没有气馁，最后在老师的讲解和帮助下，都完成了自己的作品。同学们小心翼翼地将自己的作品打开，“我成功了！”“好神奇啊！”“你看，真的可以一刀就剪出五角星！”欢呼声充满了整个课堂，蝴蝶、团花、树叶……大家剪出了不同的样式，成功的喜悦洋溢在同学们的脸上。

“我从小就对剪纸、折纸很感兴趣，现在每周能上一节剪纸课，学到了很多知识和技巧。”四（3）班的刘怡妙同学一边展示刚剪好的镂空团花，一边笑着说。

“我想让这项古老的民间艺术，在孩子们的手中‘年轻’起来。”谈及非遗文化、民俗艺术传承，任静希望，把剪纸的“种子”播到孩子们的心中，激发孩子们的兴趣，让更多孩子加入传承剪纸文化的队伍中来。

据了解，剪纸课在宜春市实验小学已经开展十余年了，学校不仅专门安排了固定的剪纸劳动课老师，还定期邀请非遗传承人到学校授课。在副校长袁玲看来，剪纸是一项综合艺术活动，有利于同学们各方面能力的培养，对创造力、观察力以及智力的提升都大有助益。袁玲说，学校希望学生通过剪纸课锻炼动手能力的同时，提高审美情趣，从而拓展美育的边界。“今年秋季开学，劳动课正式成为中小学的一门独立课程，我们学校将劳动和美育结合起来，将剪纸、版画、泥塑等作为劳动课的固定课程，通过‘以劳悟美、以美育人’提炼劳动实践教育中的审美元素，促进‘五育并举’，打造劳动美育新样态。”（侯艺松）