小县城试水育人大计划

欢快的音乐响起，禄劝县翠华镇中心学校的孩子身着民族服装，跳着彝族舞、苗族舞、傣族舞……台下的家长热情欢呼，跟着节拍挥动双手。这一刻，家长成为观众，给孩子捧场加油。

这是近日翠华镇中心学校举行的“用心浇灌，向阳而行”家校社协同育人主题活动。当天，200余位少数民族家长代表受邀走进中心学校校园，聆听百年校史，同上一堂课、同听一个讲座，一起体验特色课程，见证家长学校揭牌，共同践行《禄劝彝族苗族自治县家庭学校社会协同育人三年提质行动方案》。

学校主导 家庭尽责

坐落于禄劝县城东北的翠华镇中心学校，是一所有着百年历史的老校。目前，全校下设1所幼儿园和4所小学，住校生占比96%，少数民族学生占比61.4%。

从2017年开始，中心学校坚持全员家访，并详细记录家访信息。2023年10月21日是周六，和平小学四年级班主任杨本会跟随学生张勋来到离校30公里的家中，“孩子周末是怎么安排的？”“在家里，你对孩子有哪些要求？”……杨本会与张勋妈妈潘美福交流着，从每日作息、风土人情到教育观念、家校联系，乃至村社的重视程度，在拉家常中就了解了个大概。

中心学校党总支书记李自文介绍，全校共有1201名小学生，很大一部分是留守儿童。102位教职工利用周末，每学期都坚持家访，了解孩子们的家庭情况、生活环境，跟监护人交流教育方面的一些想法等。“家长难免会担心孩子住校期间的生活自理、同学关系等，我们就在家访中介绍学校的整体情况，回应家长关心的问题，并针对不同家庭的个性化需求提供具体指导。”李自文说，通过家访，摸清了很多家庭的具体情况。

综合考虑了学生实际，学校在上学期开展了周末陪伴。由党员带头，每个周末安排4位到6位老师，带学生洗澡、洗衣物、整理内务、看电影、做游戏、辅导作业等。为了让学生安心在校，学校同时做好宿管和食堂等后勤保障，让孩子们度过快乐而有意义的周末。

同时，学校根据本地民族特色，聘请专业人员，优化课后服务，进一步提升学校的吸引力。在家校社协同育人主题活动上，家长观看了特色课表演，和孩子一起在食堂共进晚餐。六（2）班张秀梅的爸爸张圣荣说：“过了这么多年，能再度回味学生时代，十分难忘。我们一定和学校配合好，好好教育孩子，珍惜美好生活。”

政府统筹 部门联动

除了学校家访，禄劝县教育体育局、民政局、财政局、妇联以及乡镇（街道）人民政府（办事处）等，也会开展入户走访活动，共同营造良好的育人环境。

正是有了前期探索和积极行动，2023年12月22日，禄劝县家庭学校社会协同育人三年提质行动启动仪式在翠华镇中心学校举行。这标志着全省首个以县域为单位印发的家校社三年行动计划，已经从方案走向试点。

其实，早在教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》后，禄劝县教育体育局就开始起草落实方案。充分征求多个部门意见，历时3个月，禄劝县制定了协同育人三年提质行动方案，成立了禄劝县家校社协同育人工作领导小组，县委书记杨正山，县委副书记、县长张津华担任组长，推动形成“党委领导，政府主导，教体妇联统筹，部门联动，村（社区）、校（园）全面覆盖，家长全员参与”的家校社协同育人管理体系。

禄劝县教育体育局局长吴明新介绍，通过翠华镇家校社协同育人机制试点，县级职能部门逐级指导，在推行过程中不断完善，及时总结经验，逐步推广，争取各乡镇（街道）全面开花。同时，禄劝县将组建县、乡、村三级家庭教育讲师团和家长委员会、家长志愿者服务团队，锻造一批高素质、专业化、创新型的家庭教育师资队伍。

除建设家长学校外，禄劝县推动中小学校、幼儿园创建家校社协同育人示范校（园），打造线上、线下相结合的家长课堂，对家长进行家庭教育系统培训，还将开展“家长节”活动，丰富协同育人内容。到2025年，禄劝县将形成更加完善的部门积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制。（记者张丽亚 蔡晓磊）

欢快的音乐响起，禄劝县翠华镇中心学校的孩子身着民族服装，跳着彝族舞、苗族舞、傣族舞……台下的家长热情欢呼，跟着节拍挥动双手。这一刻，家长成为观众，给孩子捧场加油。

这是近日翠华镇中心学校举行的“用心浇灌，向阳而行”家校社协同育人主题活动。当天，200余位少数民族家长代表受邀走进中心学校校园，聆听百年校史，同上一堂课、同听一个讲座，一起体验特色课程，见证家长学校揭牌，共同践行《禄劝彝族苗族自治县家庭学校社会协同育人三年提质行动方案》。

学校主导 家庭尽责

坐落于禄劝县城东北的翠华镇中心学校，是一所有着百年历史的老校。目前，全校下设1所幼儿园和4所小学，住校生占比96%，少数民族学生占比61.4%。

从2017年开始，中心学校坚持全员家访，并详细记录家访信息。2023年10月21日是周六，和平小学四年级班主任杨本会跟随学生张勋来到离校30公里的家中，“孩子周末是怎么安排的？”“在家里，你对孩子有哪些要求？”……杨本会与张勋妈妈潘美福交流着，从每日作息、风土人情到教育观念、家校联系，乃至村社的重视程度，在拉家常中就了解了个大概。

中心学校党总支书记李自文介绍，全校共有1201名小学生，很大一部分是留守儿童。102位教职工利用周末，每学期都坚持家访，了解孩子们的家庭情况、生活环境，跟监护人交流教育方面的一些想法等。“家长难免会担心孩子住校期间的生活自理、同学关系等，我们就在家访中介绍学校的整体情况，回应家长关心的问题，并针对不同家庭的个性化需求提供具体指导。”李自文说，通过家访，摸清了很多家庭的具体情况。

综合考虑了学生实际，学校在上学期开展了周末陪伴。由党员带头，每个周末安排4位到6位老师，带学生洗澡、洗衣物、整理内务、看电影、做游戏、辅导作业等。为了让学生安心在校，学校同时做好宿管和食堂等后勤保障，让孩子们度过快乐而有意义的周末。

同时，学校根据本地民族特色，聘请专业人员，优化课后服务，进一步提升学校的吸引力。在家校社协同育人主题活动上，家长观看了特色课表演，和孩子一起在食堂共进晚餐。六（2）班张秀梅的爸爸张圣荣说：“过了这么多年，能再度回味学生时代，十分难忘。我们一定和学校配合好，好好教育孩子，珍惜美好生活。”

政府统筹 部门联动

除了学校家访，禄劝县教育体育局、民政局、财政局、妇联以及乡镇（街道）人民政府（办事处）等，也会开展入户走访活动，共同营造良好的育人环境。

正是有了前期探索和积极行动，2023年12月22日，禄劝县家庭学校社会协同育人三年提质行动启动仪式在翠华镇中心学校举行。这标志着全省首个以县域为单位印发的家校社三年行动计划，已经从方案走向试点。

其实，早在教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》后，禄劝县教育体育局就开始起草落实方案。充分征求多个部门意见，历时3个月，禄劝县制定了协同育人三年提质行动方案，成立了禄劝县家校社协同育人工作领导小组，县委书记杨正山，县委副书记、县长张津华担任组长，推动形成“党委领导，政府主导，教体妇联统筹，部门联动，村（社区）、校（园）全面覆盖，家长全员参与”的家校社协同育人管理体系。

禄劝县教育体育局局长吴明新介绍，通过翠华镇家校社协同育人机制试点，县级职能部门逐级指导，在推行过程中不断完善，及时总结经验，逐步推广，争取各乡镇（街道）全面开花。同时，禄劝县将组建县、乡、村三级家庭教育讲师团和家长委员会、家长志愿者服务团队，锻造一批高素质、专业化、创新型的家庭教育师资队伍。

除建设家长学校外，禄劝县推动中小学校、幼儿园创建家校社协同育人示范校（园），打造线上、线下相结合的家长课堂，对家长进行家庭教育系统培训，还将开展“家长节”活动，丰富协同育人内容。到2025年，禄劝县将形成更加完善的部门积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制。（记者张丽亚 蔡晓磊）