艺术纳入中考，千万别成为应试艺术

可是一旦纳入中考，又会有新的情况产生。中考毕竟有极强的引导功能。眼下的中考分数由语数英科、思社体育构成，思社用的是开卷考的模式，在总分中占据50分的分值，体育是30分。不管是30分还是50分，对考生而言，都是不可能轻易放弃的。中考录取，论的是总成绩，一分之差也许就落后很多名了，谁又敢怠慢呢？艺术纳入中考以后，想必也会出现同样的情况。当我们把考核变成一个分数时，其实面临着一个潜在的风险就是应试化，担心它陷入应试教育的窠臼中，这样反而背离了初衷。

由此可见，家长的担心并不是没来由。负担会不会加重，一切以分数来衡量是否合适？会不会出现纷纷送孩子上培训班的事，学艺术的费用又很高，会不会增加家庭负担？

这些都意味着我们在做加法的同时，还要再做做减法。艺术再优美，它也是教育的一种，需要好好学习，这就需要花费时间和精力，如何在紧凑的时间里腾挪考验政策制定者的智慧。

还有，农村学校在艺术教育上存在师资、器材、教室上的不足，又该怎么解决？这些都是政策制定时需要充分考虑的问题。

所以，具体如何实施，如何做得让大家都满意，回归素质教育的本质恐怕不是一件轻松的事情。这也有赖于整个素质教育的评价体系的变革，与升学机制息息相关。大家可能对前几年的奥数热记忆犹新，奥数热中大量存在的是民办初中招生的利益驱动，如今采取公民同招以后，奥数热戛然而止。一热一冷，其实背后就是升学机制发生了变化。

《实施意见》发布，向社会公开征求意见，就是要将问题暴露出来，寻医问药，相信在社会的广泛参与下，会有一个系统的解决方案。分数和素质教育并非天生的对立关系，从源头入手，打破阻隔，才能让纳入中考的艺术不变味，不跑偏。（本报评论员　高路）