家长送老师不作为锦旗？　一场定制化的流量收割

值得注意的是，相关调查结果公布后，仍有少数网友替赵某某开脱：视频虽然是假的，反映的教育困境却真实存在。甚至有人认为：锦旗上的话，说出了家长们不敢表达的心声。可是问题在于，任何有建设性的公共讨论都应以事实为依据，而不是面对披着现实外衣的虚假场景进行稻草人攻击。

事实上，赵某某罗列出的种种过错，根本无益于问题的真正解决，而只会挑唆、放大偏激情绪，让教师群体背负不公的“污名化”指责，强化家校之间的人为对立关系。

这段时间，经过批改作业之争、家长群变“负担群”等议题的讨论，人们逐渐意识到了家校共育难题的复杂性：一方面，我们不应以偏概全，把个别教师的不当言行视为教师群体的“通病”；另一方面，公共讨论也要就事论事，分清哪些是纯粹的职责推脱，哪些是由于基层教师非教学任务过多所导致的。惟其如此，才能针对问题的根源对症下药，有序推进矛盾的解决。歪曲事实、颠倒黑白的内容，只能让人们在盲目的情绪宣泄中陷入口水之争。

近些年，随着社交媒体的发展，不少社会热点话题成了谣言滋生的“重灾区”。一些营销号为了“深挖流量”奇招尽出，甚至会处心积虑地编造虚假情节，恶意挑拨受众的情绪。而在被戳穿之后，他们还会进行自我合理化。比如，此前在“女孩考上清华跪谢爸爸”的一系列视频被指摆拍后，拍摄者就辩称，“我正能量有错吗？”类似的诡辩逻辑，是对其自身功利性行为的粉饰，也破坏了相关议题的严肃性。对此，我们也应坚持零容忍态度：谣言就是谣言，造谣者理当为自己的错误付出代价。