北大清华课程开始互选　打破大学间的“围墙”还需几步

傅绥燕认为通过为学生提供更多本校以外的学习机会，学生们的眼界扩大了，学习的自主性更大了。

“一方面，我们鼓励学生自主构建知识结构。学校要满足学生发展的需要，就需要增加各类优质课程供给。无论多么优秀的学校，教学资源必然是有限的。通过学校之间的课程共享，可以有效发掘现有教学资源的潜力，给学生的知识构建多了一些选择，多一些可能性。总体来说，我觉得这种方式是对现有教学资源的很好补充。”傅绥燕说。

另一方面，傅绥燕表示，每一所高校都有自己的文化和气质，让学生在大学期间体验不同的大学传统，扩大他们的交友面，对学生的未来人生发展也很有好处。

如今，一些如北大、清华这样地理位置相近、办学水平相当的“CP高校”都开展了课程共享、学分互认等方面的举措。例如，华中科技大学与武汉大学在2011年签署战略合作框架协议，两校每年互派本科生、研究生到对方学校学习，开放课程，互认学分。2019年，华北水利水电大学、河南农业大学等5所河南高校校长签署校际课程互选与学分互认合作框架协议，在河南高校率先实行校际课程互选与学分互认，本科生可进行跨校选课。

不久前，教育部在回复一则政协提案时指出，近年来，教育部出台多项政策积极推动高校间的学分互认，并逐步健全线上学分互认机制。下一步，教育部将以疫情期间在线教学实践为契机，引导高校逐步完善学分制，制订科学合理的学分互认制度和标准，扩大学生学习自主权、选择权，为学生选择学分创造条件。