500余种“课后服务”惠及8万余名学生

活动丰富多彩，但是如何保证这些课程化“课后服务”的实施效果呢？

“一方面安排有学科优势的教师指导学生在校内完成作业，做到作业不出校门，减轻家长辅导压力，为学生留出充足睡眠时间；另一方面，要求各学校按照各尽其能、各展所长原则来量身定制岗位管理，安排有专业特长的教师负责特色课程教学，最大化发挥每位教师的效能。”王海燕说，目前全区参与“课后服务”的教师已达98%。

同时，为了保证“课后服务”实效，真正将好事办好，即墨区还建立了“课后服务”考核机制，将“课后服务”纳入镇街政府科学发展考核和教育工作先进镇评选指标，作为对学校督导评估的重要内容，定期开展专项督导和检查。同时，积极和家长沟通联系，通过调查问卷、家长会、满意度调查等多种形式，了解学生和家长对“课后服务”的新需求、新变化，及时优化调整服务内容。

多元化、接地气、有实料的“课后服务”课程，最终惠及的是学生的成长、发展。据即墨区第四实验小学校长王波介绍，该校师生通过“课后服务”创作的柳腔剧目，先后参加了第五届全国中小学生艺术展演、中央电视台“国学春晚”等大型活动，受到广泛好评。

即墨区教体局局长李德军告诉记者，作为一项重要的民生工程，目前即墨区中小学校已开发“课后服务”课程500余门，有8万余名学生参与课后服务，形成了覆盖面广、适应性强的“基础+特色+精品”课程体系，学生可根据实际自主自愿选择这些课程，既构建了全方位、系列化育人新平台，也让学生和家长真正享受到有质量、有温度的人民教育。

（本报记者 刘艳杰 本报通讯员 孙静秋 王功修）