“复兴号”开进大学校园当教室“本科生”走进高职院校再回炉

为啥有那么多超本科线几十分的学生选择高职，还有本科毕业生“回炉”读高职？在许琰看来，这并非本科生“回炉”，准确地说是职业能力重构。“随着社会全面进步、产业不断升级，每个人都面临职业能力重构。数字化时代的迅猛发展、技术技能的飞速迭代，对终身教育提出了更多更高要求，本科生毕业后读高职，正是终身教育的一种方式。”他说。

针对这些高分考生和基础较好的本科生，该校专门成立了创新实验班，并为他们“量身打造”培养方式。“每3—5人配备1名有较高学术造诣的教师担任导师，精心制订个性化的专业培养方案，从组班到毕业，全程学业指导。”李福胜说，除了专业知识，外语、人文素养、表达能力等都是创新实验班的学习内容。此外，还试点“一人一课表”培养模式，并实行弹性学制，学生取得相应学分即可毕业。

“对优秀学生进行全方位培养，不仅有利于他们将来的职业发展，也能为社会培养更多满足行业需求的拔尖创新人才。”李福胜说。