年终考核近百项，还要花钱制“专题片”

“做一个5分钟的专题片至少得1万多元，学校哪有这个钱？有这个必要吗？而且我想不明白，这和‘互联网＋教育’到底有什么关系？”这位校长说。

年终考核，是总结工作、评先定优的重要一环。岁末年初，不少单位的年终考核陆续拉开，这种总结与评比，其初衷是评先定优、激发大家干事创业的积极性，是树立正确业绩导向的重要体现，更是一个单位、一个行业精神面貌的一次集中展示。

但记者调研发现，个别地方类似“制作专题片”等考核内容看似是融媒体时代的一种创新，实则有些“奇葩”。从这位校长的不解中不难发现，对以教书育人为主业的教育工作者而言，这种“创新”无异于变相“加码”。

这种令人费解的奇葩考核，实则是形式主义的新变种，亟需引起高度警惕。

类似的奇葩考核并非孤例。记者在一次调研中发现，有学校为证明给无法劝返的辍学学生通过微信送网课，专门打印多张微信聊天截图，装订整齐放在学生档案袋里。但至于学生是否真正上课，负责的教师则表示“不好说”，但材料必须要有。

中央不断强调要给基层减负，有的地方有的部门却在不必要的地方“加码”，这种“加码”滋生了不断披着“新马甲”出现的形式主义苗头。对这种苗头必须坚决遏制！

现在没人愿意当班主任，行政化事务太多了；干得好不如材料写得好，咱们都搞这些形式化的东西，未来学校办学还有啥信心……一线教育工作者的“吐槽”，上级部门应该真正听进去。