幼儿园开展性教育，合适吗？

她指出，相比传统意义上只限于生理层面的性教育，全面性教育有一个非常核心的概念——人际关系。

“当我们在讲‘性’的时候，不可能撇开人际关系。即使只是发生性行为，也涉及一系列复杂因素，比如首先要与人沟通，必须尊重他人意愿。在社会规范方面，也要让孩子有性别平等意识，告诉他们公共场所与私密场所的分别，如不可以在公共场所触摸生殖器官等。”

专家表示，从孩子的个体发展来说，性发展从出生就已开始，不同年龄段的孩子有不同性教育需求，作为家长要了解儿童发展的科学知识，而非以个人价值武断判断。而有争议也说明，社会对性教育的理解还不够全面与准确，更需要做好性教育的普及工作。

性教育，有多迫切？

关于性教育，这早已不是第一次进入公众视线。

2019年，全国政协委员于欣伟的提案是《关于将儿童防性侵教育纳入义务教育课程体系的建议》。2021年，全国政协委员马秀珍曾建议将性健康教育纳入中学生教育课程体系，并指出，我国女孩青春期发育年龄平均为9.2岁，比30年前提前了3.3岁。

今年两会期间，全国人大代表刘丽建议，将防性侵课程纳入九年义务教育。“孩子在成长过程中遭遇性侵，不仅会带来身体伤害，还会带来严重的心理和精神伤害，希望孩子们可以提前学到防性侵知识保护自己。”

刘丽提出，《“女童保护”2021年性侵儿童案例统计及儿童防性侵教育调查报告》显示，超九成的受访者认为有必要对未成年儿童进行性教育、防性侵教育。目前，我国义务教育阶段的未成年人防性侵教育还缺乏全国性、制度性安排，迟迟难以普及。