高校办学，不能“一切为考研让路”

与此同时，高校将就业工作直接纳入职责范围，也有利于提高人才培养质量。此前，受传统计划经济体制影响，我国高校人才培养、教育教学、科研工作，都习惯居于象牙塔内，对于学科知识、书本知识、课堂教学轻车熟路，但对社会发展变化、人才市场需求情况关心较少。近年来我们一直倡导，要求高校面向社会开放办学，产教结合、校企合作、科教融合，尤其是21世纪以来，政府对高校进行分类管理和分类评价，以此促进高校分类办学和特色发展，一些地方高校致力于走地方化和培养应用型道路，但课程建设没有同步跟进，依然按照传统模式办学，产学研合作人才培养、协同创新流于形式。笔者多年参与组织地方应用型高校本科教学评估，其中双师队伍、实践教学、校企合作是重要的评价指标，恰恰是这几项指标，专家给出的评分往往最低。高校与企业的合作也普遍不够丰富、深入，对学生综合应用知识解决问题的能力培养较少。因此，把就业作为高校重要工作，可以倒逼高校面向社会开放办学，密切与企业行业的合作。实践证明，已经有一些高校在产学合作教育方面迈出了可喜步伐，取得了重要成果，其学生以高水平应用能力广受用人部门欢迎，给高等教育改革和高质量人才培养带来了一缕春风。

笔者虽然赞同将教育教学与就业联系，但不赞同将考研与就业率联系或直接挂钩。因为考研作为升学目标，与高校办学主体目标并不全然一致，在一定程度上影响既定办学定位和培养目标的实现。我们看到，一些新建院校把学生考研作为重要工作来抓，而其办学定位本是侧重培养应用型人才，其课程体系也是按照应用型目标定位构建的，如果从学生入学开始就仅仅重视与考研相关的几门科目和课程，其他课程要么不开、少开，要么走形式、“放水”，那么，很难为学生建立起完整的知识和能力结构，学生即使成功考取，对今后的学习与工作也会带来不利影响。

我们不反对高校鼓励学生考研，但前提是认真切实地完成培养目标及规定课业任务。希望学校拿出真招实策，大力建设高质量教育体系，培养高质量专门人才。

（作者：刘振天，系厦门大学教育研究院教授）