中考统一命题外还需做些什么

那么，在命题时出更多综合性题目、创新性题目，能否扭转这种应试“刷题”呢？也很难。出更灵活、强调综合应用能力的题目，其意图是为了防止学生“应试”，但为获得高分，学校和家长的应对方式，必然是扩大应试范围，其结果是增加学生负担。而由于中考的每一分都影响到学生的排名、录取，因此，为力图评卷公平公正，命题者倾向于出客观题，因为这有统一的标准答案。主观题虽然更灵活，但是不容易掌握评分尺度。

还有不容忽视的一点是，将地市命题调整为省级统一命题，意味着各地的中考成绩具有了可比性，教育部门、社会舆论不免会用中考成绩来评价各地的义务教育质量，这会进一步加剧应试倾向。

求解以上这些问题，共同指向一点，即在命题改革基础上，进一步推进中考录取改革，把统一中考的功能从选拔调整为评价。具体来说，对学生学业能力进行评价的中考，不是中考录取的唯一依据，要将其与初中综合素质评价等结合在一起，构成对学生的综合评价体系。由此，实现初中学校自主教学，考试评价社会化，高中学校招生多元综合评价，推进基础教育走出“考什么就教什么、考什么才学什么”的应试局面。