马骏校长：重塑课堂让 PDC教育连接孩子的现在和未来

在呼家楼中心小学，孩子们项目研究的主题接地气。在老师的指导下，他们调研停车难问题，给京城汽车设计新的“安身之所”；开垦菜地，用物联网技术种植蔬菜、控制会议室窗帘灯光；调研学生需求，开办校园“小超市”并从实体经济转向线上交易，还拥有了自己的公司和团队……

来参观过学校的专家们认为，PDC教育从“儿童立场”出发，用知识对接真实的生活，解决真实的问题，实现从课堂走向生活，从而培养了学生面向未来的实践能力和创新精神，PDC教育是一种面向未来的教育改革。

为了实现PDC实践育人理念，呼家楼中心小学以“项目群”作为理念实施的有效载体。项目群涉及孩子成长的六大类，即发现自我、了解自然、探秘科学、解读人文、回归生活及体验社会。每一类既是独立的，又是关联的；既是个体，又是整体。“六大类环环相扣，形成了每个孩子的生命成长圈。”马骏介绍说，项目群突破了课堂学科及学科整合的限制，重点凸显学生的实践能力和创新精神，注重生命个体的生存与生活体验和社会理解的培养与唤醒。

为了实现教育目标，学校又把每个方面的目标分解细化到六个年级。例如：在“了解自我”领域，二年级的目标要求是“了解自己的身体构造”，包括《人体器官》项目，利用VR设备帮助孩子学习；五年级的目标要求是“了解自己的家族”，比如清楚家族成员及家史，包括《我的家》项目，让学生绘制家庭根脉图、职业树，了解家风家训等。孩子们还从自身的健康角度出发动手调研了学校的午餐营养配比，进而向食堂大厨提出了改进建议，并提供了丰富的营养午餐搭配菜单。

“我坚信，给孩子们一个支点，他们将可以撬动地球。”马骏校长是一位有亲和力的校长。她说，“为孩子办教育，为国家办教育，我永远在路上。”