体育美育在考场“硬气”起来　会带来新的不公平？

而美育最核心的意义和价值是培养学生深层次的综合素养。审美和人文素养的塑造，需要学生掌握艺术知识及技能，需要他们有体验、欣赏美和艺术的能力，也需要每位同学都能够掌握一到两项艺术的特长。

体育和美育工作的改革要求学校要教会、勤练、常赛（展），这就对学校的基础条件提出了更高的要求。文件要求，各省（区、市）要制定学校体育美育教师队伍建设和体育美育场地器材设施建设的3年行动计划，补齐师资和场馆的短板。

不过，真要加强和改进学校体育和美育工作、调动全社会的积极性，还是得完善评价体系。

提高体育中考的分值，研究体育高考和美育中考，其实就是为了倒逼学校开齐、开足、开好体育和美育课程。

南京理工大学动商研究中心主任王宗平告诉科技日报记者，考体育的目的，是让学生动起来、走出去，这是一种“不得已而为之”。“我们真正要撬动的还是高考。指挥棒如果不动，确实不容易改。”王宗平表示，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。它是一双无形的手，深刻影响政府的教育政绩观、学校的教育质量观、家长的子女成才观和社会的选人用人观。

上海体育学院院长、高校体育教指委副主任陈佩杰指出，从实践来看，体育纳入中考对提升青少年体质健康水平起到了积极的促进效应。教育部开展的学生体质健康监测表明，初中三年级和高中一年级学生体质健康水平明显优于其他年级。