补习班安排上？体育分值提高，是否会回到应试老路

多年来，杨成东在自己的学生中发现，有体育特长的孩子，都会走得更远，他们把拼搏的精神用在学习上，都取得了优异的学习成绩。“这几年，我有多个队员以600分以上的高考成绩，分别考进北京师范大学、河海大学、北京体育大学等学校。”他说。

听证会代表、中国残疾人游泳队教练熊小铭，曾夺下3枚奥运会金牌。他关注到征求意见稿中，基础体能测试的选测项目里，有200米游泳。“200米是一个很有必要、从实际出发、科学的距离。”他说，许多游泳培训班把25米作为一个掌握游泳技能的标志，12节课至16节课就结束了。但从专业的角度看，200米才能掌握和提高游泳技能。

由于每年寒暑假都有学生意外溺亡，学校会在放假前让家长签署一份承诺书，让家长承担监护孩子安全的责任。在熊小铭看来，一方面，家长要承担监护责任，另一方面，学校也应该教会孩子游泳技能，虽然大部分学校没有游泳池，但可以和外单位合作，在公共或大学游泳馆开设游泳课，“让孩子学会200米游泳，是对学生生命负责，对社会负责”。

从事音乐教育25年的云南大学附属中学教研组长王玲认为，对学生的“过程性评价”也是此次征求意见稿中的一大亮点。在她看来，过程性评价不仅让老师发现了学生身上的闪光点，更让学生在学习过程中感受到艺术的美好，艺术是一种群体性活动，能体现出互助功能，产生正向的相互感染、相互陪伴、相互支持的作用，使青少年情绪得到宣泄，自我得到鼓励。