用互动性更强的科普场馆提升知识“黏性”

郝志琦指出，虽然现在很多家长有了从小培养孩子科学兴趣的意识，能够带着孩子走进科技馆，但有的家长只是把孩子往科技馆一放，就放羊式地让孩子自己去玩，家长却在一旁玩手机，这样的情况不在少数。科学教育中，家庭作为“第一课堂”的地位永远不能被忽视。孩子们在参观科技馆的过程中，需要家长的陪伴和引导，这样才能更加有效地发挥它的作用，否则科技馆只能成为孩子的“游乐场”。

郝志琦表示，目前科技馆自身普遍存在讲解人员短缺的情况，面对大规模的参观，显然无法满足孩子们的需求。比如“自己拉自己”这个科普项目，主要科普的是机械滑轮的原理，让孩子们了解滑轮究竟是如何轻松拉起重物的。但如果不把道理跟孩子们讲清楚，很多孩子就只能把这个项目的设施当成秋千玩了。

科普教育不仅要有普及，还要有提升

“其实小规模的社团或者兴趣小组的讨论，对于科普的深入，以及对青少年科学素养的提升效果更好。”郝志琦认为，科技馆、博物馆等不应该只是一个展示的场所，更应该是一个科普的平台。通过平台组织各种活动，让更多青少年参与进来。一场生动的科技创新比赛、一次充满趣味的科学创作活动，都有可能在青少年成长中发挥作用。青少年只有亲手做了、亲手写了，才能更有参与感，科学知识才更有“黏性”。