体强学优，“别人家的孩子”咋炼成？

青岛实验初级中学的国际象棋社团，曾是全国12支国际象棋职业甲级队伍之一，获得过甲级组第三名，先后培养出了70多名国际象棋特级大师。青岛实验初级中学校长孙晓东说，为培养高水平体育特长生，学校开展丰富多彩的训练、竞赛活动，并组建校队，参加省市乃至全国比赛，取得可喜成果。

据孙晓东介绍，在2018年第24届山东省省运会中，该校参赛学生共获得17枚金牌、7枚银牌、9枚铜牌，打破14项省运会纪录，6名学生达到国家一级运动员水平，羽毛球蝉联省中学生联赛团体五连冠。

为发现更多体育人才，青岛市充分发挥重大赛事的平台作用，让更多好苗子发光发亮。目前，青岛市每年参加省级以上各类比赛的青少年运动员达3000人次，有500余人在国家队、省队集训。

以体“育”人，强壮体魄健全人格

多年前，因为将学生体测成绩、视力指标与班主任绩效挂钩，青岛太平路小学曾2次被该校班主任投诉。校长刘晓娟却“坚决不让步”。

“我常常问老师们，孩子一辈子什么最重要?一定是身体健康。”刘晓娟说，经过几次与班主任老师推心置腹的谈话，老师们逐渐接受了她的想法。

在刘晓娟看来，体教融合的直接目的在于“强体魄”。由此，“晨跑计划”在太平路小学如火如荼开展起来。伴随着欢快的音乐，学生7时40分入校后，先到操场跑5圈，再跳绳200下，最后才回到教室。几年下来，太平路小学的“小胖墩”越来越少，“小健将”越来越多。

刘晓娟认为，除了“强体魄”，体教融合还应不断“健人格”，把学生们塑造为积极向上、勇面挫折的人。