课业减负先从书包减重开始

“学习是一个过程，学习、练习、复习，周而复始。从小学二、三年级开始，我就引导孩子们在书本上做批注、随笔，让他们有勾画的习惯，这样加深印象。作为老师，我们会引导孩子做好学习生活的规划，能放在学校里的课本书籍，就不让他们来回背。”于慧说。

一些家长也提出自己对“书包减重”的建议。刘诗凡曾在海外工作，她观察到不少国外孩子书包里“只有几张纸”。“因为教材可以回收，课本循环利用，这个经验咱们能不能借鉴呢？”

吴海涛表示，这个建议不太适应于“语数英等主课”。“一方面，我们必须要考虑成本，课本纸张大多是普通纸，同时语数英等课本孩子的利用率高，磨损程度也较高，循环利用的可行性不大。另一方面，由于课程改革的推进，以及一些新知识、新理论需要及时补充进教材，主要科目的内容可能会有一些变化，循环利用的意义也不大。”

但是，对于科学、美术、音乐等变动较小的科目，目前不少学校已经开始了试点循环课本。回龙观二小就是如此，每节课课前由任课教师将课本、教具发给学生，也在一定程度上缓解了书包重的问题。

（本报记者 姚晓丹）