大手拉小手 研支团志愿者带山里孩子“玩转科学”

去年7月，作为第十七届研支团为民小学分队队长，路畅接过了郭子鸣的重任。

一学期过去，她感受到了孩子们对科学课的热情。她给“玩转科学”社团上复习总结课时，每个孩子都把腰板挺得笔直，几个好奇的小脑袋时不时从门外伸进来。

当复习到垃圾分类，路畅问到哪种垃圾该装进哪个颜色的垃圾桶时，抢答声此起彼伏。“这里的孩子表达欲都很强”，路畅笑着说，“我一张嘴就有人同时抢答”。她觉得这体现了山里孩子的求知欲，他们总是对没接触过的东西充满好奇。

为了让孩子们养成思考的习惯，路畅每说三句话就会抛出一个问题，“有时虽然没有告诉他们答案，但是我想让他们知道，答案的可能性有很多。”

志愿者认为，山里孩子的优势是离大自然更近，能接触到自然科学资源。“希望他们能对身边习以为常的东西有更深的了解，把科学课融入日常生活。”比如当讲到时令和光照的关系时，有些住在山顶的孩子就会很兴奋，因为他们在家就能清楚地看到太阳从哪个方向升起和落下。

在实践课上，除了可以观察山中多种植被类型，研支团还在为民小学附近设置了一亩多的苹果柿基地，孩子们能亲身参与苹果柿树苗的培土、浇水、施肥、修枝等过程，并且定期观察发芽情况，跟踪植物生长。

在老师的引导下，变化逐渐发生。之前志愿者家访，学生们都支支吾吾说不出植物的名称。现在他们不仅能够准确回答出植物的学名，还会主动分享自己发现的新问题。一个孩子把课上养的水培蒜苗当成宝贝，蒜苗长得老高也不舍得剪掉吃，天天盯着它写观察日记，“就是想看看它能长成什么样”。

为了培养学生的科学思维，志愿者会在教授主课时，见缝插针地帮学生复习科学知识。有次数学课，路畅讲到一道计算细胞分裂数目的题，就顺便帮他们回忆细胞、微生物是什么。另一位数学老师则在课前抽出3分钟播放《影响世界的中国植物》等园林纪录片，“既能帮他们收心，又能学到一些知识。”