古人游学和现在有什么不一样

越是高级的事物，越是会跨越地域、种族，形成全世界共通的标准。像游学就是世界各国、各民族文明中，最为传统的一种学习教育方式。意大利旅行家马可·波罗在中国的游历，也透露出古代东西方游学交流中蕴涵的丰富信息。中国民间自古以来，格外看重游学对人格养成和知识形成的引导作用，孔子率领众弟子周游列国，增进弟子学识，培养弟子品质，开阔眼界，而且在游学过程中，事事皆有启发，可谓处处皆为吾师，即便是大儒孔圣，也会遇到“两小儿辩日”这样的醍醐灌顶。这样机缘偶遇的造化，一定是游学途中才能遇上的幸运。“读万卷书，行万里路”，孔子率弟子周游列国，为后世留下传承至今家喻户晓的教育古训，它所带来的益处是不言而喻的。孔子周游列国，被视为游学精神的鼻祖，海外游学的宣传册也时常抬出这位老祖宗，以示源远流长。但孔子和他的学生们所经历的艰辛困苦与人生体验，显然是走马观花式的旅游型游学无法望其项背的。孔子在游历中体悟人生，并将种种体悟传递给追随他的弟子，兴之所至，便在杏树下开坛讲学，杏花纷飞处，渐渐有了《论语》，有了“杏坛”。这幕天席地的课堂，如同佛经中拈花微笑的刹那，当是中华文化的源头处最富于诗意的一页。

宋代样本分析　游学中的求知与求仕