天津财经大学：“异步课堂”构建课程教学新模式

“传统教学模式下，同学们主要通过课堂上老师的单向知识传授来获取知识。由于一节课的时间非常有限，同学们很难对老师布置的学习任务进行充分的互动交流，老师对同学们完成任务的点评也经常‘点到为止’，显得不那么‘解渴’。采用新的教学模式之后，老师利用线上平台布置课程任务，发布与任务相关的视频、资料，同学们根据任务指引结合自己的学习目标进行课下自主探索学习，通过团队合作探索解决一系列学习问题，给予了同学们更多自主学习的机会，让学习过程真正‘动起来’，使同学们成为学习的主人。”这是天津财经大学管理科学与工程学院2019级的一名学生在完成《数据可视化》课程学习后，根据“异步课堂”学习体验撰写的学习体会。这反映了近年来天津财经大学开展的“异步课堂”教学模式改革给学生们学习过程带来的感知变化。

引导“主动学习”建“金课”

课程是教育的微观单元，但解决的却是战略性的大问题。2019年教育部“六卓越一拔尖”计划2.0启动以来，建设中国式“金课”成为推动高等教育高质量发展的关键举措，如何建设“金课”也成为各所高校广泛关注和讨论的热点话题。

2014年，天津财经大学开展了如何“在大数据、人工智能新时代寻求财经人才培养新定位，构建财经人才培养新体系，创建财经人才培养新模式”的大讨论。经过多年探索实践，学校明确将财经人才数字素养与技能作为人才培养的核心目标，将课程再造作为人才培养体系的核心要素，将教师引导下学生的主动学习作为赋能人才培养核心要素，实现人才培养核心目标的关键举措。