人民日报 2018-01-18 08:35
从这个角度理解，青少年的校园欺凌行为，尤其是集体施暴，是青少年亚文化的一种表达。施暴群体并非与受害人有什么深仇大恨，只是他们通过实施主流社会不允许的违规行为，才能求得群体成员间的心理认同。以上分析并非为暴力行为辩解，这种亚文化心理对于孩子自身发展以及整个社会都会产生负面作用，必须加以矫正。必要的惩戒措施能够让孩子明辨是非，尊重规则，避免对他人造成伤害，出台《加强中小学生欺凌综合治理方案》可谓正当其时。
然而，我们还应该找到“病灶”，对症施药。那些孩子缺乏的“良药”就是学校、家庭、全社会的接纳，是教育者真心的关爱。我们也必须反思当前教育观念方面的误区。一些学校、家长唯分数论，动辄祭起“名校”“状元”“精英”的大旗，目光却偏离了教育的本真。社会发展速度加快，也让代际沟通越发困难，社交媒体亦强化了青少年“圈子文化”的形成。在这种情况下更应该认识到：必须关爱每个孩子，特别是关爱那些被贴上“差生”“问题学生”标签的孩子，才能实现十九大报告所要求的“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，帮助孩子们度过青春期心理危机，让他们成为可造之材。
（作者为复旦大学新闻学院党委副书记）
《 人民日报 》（ 2018年01月18日 05 版）
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