让教师成为令人羡慕的职业

相应的，教师的责任也要超越传统意义上的教书和育人。“公办中小学教师要切实履行作为国家公职人员的义务，强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任”。《意见》明确而坚定地提出教师地位的提升，并辅以实实在在的系列举措，使得“成为令人羡慕的职业”不再是口号或理想，而是真正让人心生向往的现实目标。

确立和实现教师的地位，体现为“兴国先强师”的战略定位。《意见》不仅从国家战略的高度全新定位教师职责，而且从国家强盛、民族复兴的层面深刻阐明教师工作的价值。“坚持教育优先发展战略，把教师工作置于教育事业发展的重点支持战略领域，优先谋划教师工作，优先保障教师工作投入，优先满足教师队伍建设需要，”在教育优先发展的战略中，尤其要体现教师优先发展，“各级政府要将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障，完善支出保障机制，确保党和国家关于教师队伍建设重大决策部署落实到位”。这些无疑是确立和实现教师地位的有效保障。

确立和实现教师的地位，体现之一是教师收入待遇的确实提高。《意见》全文有十余处论及教师的“收入”“待遇”“工资”“薪酬”“投入”等，重申“健全中小学教师工资长效联动机制，核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平，确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平”。作为未来相当长时期里指导国家教育发展和教师队伍建设的纲领性文件，《意见》再次将公务员作为衡量教师收入的参照，既有明显的政策合理性，也有重要的现实可行性。根据调查，从19个行业的年平均工资看，2016年教育行业已经略高于公共管理、社会保障和社会组织。《意见》强调，要“抓住关键环节，优化顶层设计，推动实践探索，破解发展瓶颈，把管理体制改革与机制创新作为突破口，把提高教师地位待遇作为真招实招，增强教师职业吸引力。”这可谓是《意见》贯彻落实十九大精神，抓重点、补短板、强弱项，把教师利益放在第一位，更好满足教师日益增长的美好生活需要的有力回应。

全面彰显专业素养是教师职业令人羡慕的真正内涵